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《教育教学知识与能力》常考点之教学评价 知觉的特性

发布时间:2020-08-01浏览: 1

一、《教育教学知识与能力》高频考点之“教学评价”
 
一、教学评价的概念界定
 
(一)概念
 
教学评价就是通过教学活动客观地把握学生发生了哪些变化,以便最大限度地求得教育效果。教育评价就是对教学过程的各个方面及教学效果作全面的价值判断。
 
(二)教学评价分类
 
对教学评价的类型的认识也是随着教学评价实践的深化和理论研究的深化而发展的。
 
1.根据教学评价在教学活动中的不同作用可以分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价,这是由美国心理学家布卢姆提出的影响较大并被广泛使用的分类法。
 
(1)诊断性评价
 
诊断性评价一般是在教学计划实施的前期阶段开展的评价,重在对学生已经形成的知识、能力、情感等发展状况做出合理的评价,为计划的有效实施提供可靠的信息资源,以获得更好的效果。
 
(2)形成性评价
 
形成性评价主要是在教学过程中进行的,一般以教学内容的一个单元为评价点,采取及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。
 
(3)终结性评价
 
终结性评价主要是在教学后进行的评价,是对教学和学习全过程的检验。它表示距离最终目标的程度,并对学生进行必要的区分,一般在学期中和学期末进行,次数较少。
 
2.根据评价的价值标准不同,教学评价方法一般可以分为相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法。
 
(1)相对评价法
 
相对评价法是根据所要评价对象的整体状态确定评价标准,以被评价对象的某一个或若干个为基准,通过把各个被评价对象与基准进行对照比较,判定出每个被评价对象在这一集体中所处位置的一种评价方法。
 
(2)绝对评价法
 
绝对评价法是在被评价对象的整体之外,确定一个客观标准,将被评价对象与这个客观标准进行比较,以判断其达到标准程度的一种评价方法。
 
(3)个体内差异评价法
 
个体内差异评价法是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准,判断其发展状况的评价方法。
 
(三)教学评价的功能
 
关于教学评价的功能没有大的变动,基本认同教学评价具有导向功能、激励功能、反馈调控和鉴定功能等。在现代哲学看来,教育以最大限度促进人的发展为己任,把教育的功能简化为考试、选拔,必然会大大降低其价值。了解教师资格证报名请关注走资儿网!
 
二、教学评价的真题链接
 
1.小明数学考试经常得不到高分,但数学老师从小明较好的计算能力、图形感知能力、逻辑推理能力等方面分析,认为小明具有较强的数学学习潜力。这种评价属于( )。
 
A.相对性评价 B.绝对性评价
 
C.诊断性评价 D.个体内差异评价
 
【答案】D
 
【解析】教师对小明的评价是将小明与其自身进行比较,属于个体内差异评价。故本题选D。
 
2.依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣,而不考虑其是否达到了教学目标的要求。这种教学评价属于( )。
 
A.诊断性评价 B.绝对性评价
 
C.总结性评价 D.相对性评价
 
【答案】D
 
【解析】相对性评价,又称为常模参照性评价,是用常模参照性测验对学生成绩进行评定,它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定成绩优劣。故本题选D
 
二、《教育教学知识与能力》常考点之“知觉的特性”
 
一、考情
 
“知觉的特性”这一考点分布在学习指导模块,在小学《教育教学知识与能力》中,一般以单选题或者简答题形式考查,单选题分值2分,简答题分值10分。
 
二、知识点
 
知觉具有四个特性:整体性;理解性;选择性;恒常性。
 
(1)整体性:是针对我们的知觉结果来讲的,指的是我们知觉事物时,尤其是不规则或者我们看着不太整合的事物,总是倾向将它解释为一个整体。
 
(2)理解性:指在知觉事物,即在形成对事物的整体认识时,总是会利用我们过往拥有的知识经验来帮助我们认识事物,针对的是知觉过程的特性,就是说我们是怎么知觉事物的,这里的事物大多数情况是新接触的。
 
(3)选择性:针对的是知觉开始之时,因为呈现在我们面前的事物有很多,而我们不可能全部清楚的感知,那么就只有少数的事物可以成为知觉的对象;这些成为知觉对象的事物不外乎两种,一种是客观上,事物本身的特点特别具有吸引力,因此我们无意识地被吸引过去,而使它成为了我们知觉的对象;另一种是主观上,由于我们主动而有意识的选择,使其中的少数事物成为了我们知觉的对象。
 
(4)恒常性:指当外界的环境比如距离、光线等有所变化时,我们对事物的知觉仍然是不变的,这里同样是针对知觉的结果,但这里有一个隐含的信息,就是知觉对象你在过去是认识的,而现在只是伴随它出现的信息有所变化,而你仍能够认出它。
 
三、试题链接
 
1.周老师在教生字的时候,把容易写错的笔画,用彩笔标出来,这是利用( )。
 
A.知觉整体性 B.知觉选择性
 
C.知觉理解性 D.知觉恒常性
 
【答案】B
 
【解析】知觉的选择性是指人根据当前的需要,将客观刺激物有选择地作为知觉对象从背景中分离出来而进行加工的过程。题目中周老师用彩笔标出易错字,为了让大家能更好的从全部的字中进行区别。故本题选B。
 
四、巩固练习
 
1.当物体到100米远处,视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时的1/100,但是我们知道该物体的大小没有太大变化,称为 ( )
 
A大小恒常 B 形状恒常 C 颜色恒常 D 亮度恒常
 
【答案】A
 
【解析】题目的意思是距离改变,但我们对事物的认识没有变化,所以是知觉的恒常性;知觉的恒常性包括有很多:大小、颜色、形状、亮度等等,这些是根据题意就可以从中直接提取出来的。
 
2.人们进入百货公司,各人注意的东西总是不一样,这是何种知觉特性的表现?( )
 
A 选择性 B 整体性 C 理解性 D 恒常性
 
【答案】A
 
【解析】题目是说每个人选择注意的东西不一样,我们都是先选择事物,然后再去加工认识它,所以这是发生在知觉开始之时的特性,即选择性;每个人到了商场有自己想看的东西,所以都会去注意自己想要的东西,这是主动有意识地选择某些事物作为我们知觉的对象。

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